记者了解到，该项目占地面积约95亩，总建筑面积约14万平方米高杠杆股票，将围绕“聚产业、落场景、造生态”等重点环节，完善共性技术平台、高端制造中心、创新研发中心、科技互动展厅四大功能。其中，共性技术平台建筑面积1万余平米，可为商业航天企业提供静力、分离、3D打印等十余项试验及共享制造服务，后续拟通过引入市场化试验机构提供专业测试服务；高端智造中心为两栋多层生产厂房，总建筑面积8.2万平米，可满足关键部组件、控制系统、卫星终端制造等企业生产需求；创新研发中心为三栋多层生产研发楼，总建筑面积2.1万平米，可作为企业总部使用，同时整合企业生产、研发、办公的综合需求；科技互动展厅建筑面积3300㎡，将搭建航天科普教育基地，设置航天科技体验中心，用虚拟现实的方式，提供身临其境的航天体验。

黄灯开讲花城文学课，畅谈非虚构里的教育叙事

近日，“花城文学课”第7讲邀请著名学者、非虚构作家、中国现代文学馆特邀研究员黄灯做客花城文学院，开展题为“去家访，去看见——非虚构里的教育叙事”的讲座，由诗人、一级作家黄礼孩主持。

讲座在《花城》杂志官方视频号“花城文学课”以及花城出版社视频号、《花城》杂志官方微博、花城出版社抖音、广东省出版集团等平台同步直播，线上观看人数超过4.7万人次。

讲座现场。

“用非虚构的形式对教育进行观察，很有优势，教师如果对教育学感兴趣的话，就有可能成为一个好的教育家，因为我们掌握了大量一手资料。”黄灯从非虚构里的教育叙事切入，结合自己作为教师和作家的双重身份，深入探讨了她在家访过程中观察和记录到的中国教育现状。她提到，在中国，教育话题受到很高的关注，原因之一在于市场化经济铺开后，自主择业为年轻人的处境带来了变化，他们的自主活动空间也随之改变。

黄灯坦言，学生可能在知识结构、见识、思考问题的深度、人生阅历上比老师要弱一点，但是他们可以提供大量的新鲜的信息。“他们可以用最本真的生命状态来激活我们。”

谈及中国教育面临的挑战，包括家长的高期望、教育的市场化趋势等问题，黄灯则通过具体的数据和生动的案例，展示了教育现象背后的社会动因，反映了教育对于个体命运的深远影响。“我去了二十多个学生家以后，我发现另一个天空被打开了。”

著名学者、非虚构作家、中国现代文学馆特邀研究员黄灯。

譬如，黄灯的一位学生出于对生活质量和个人价值的考量，选择离开广州回到云南腾冲的家乡去从事木材行业。回忆这段家访经历，黄灯表示，教师工作的终点不是学生毕业、走向社会的那一刻，而应该在十年以后，看看学生在做什么，看看大学教育有没有作用到他的生命里面去。

在《去家访》的写作中，黄灯通过非虚构视角表达了她对中国教育的思考。在去家访的途中，她逐渐发现，人们对教育的理解过于单向度，所以她在书里有意识地通过个案的形式，把以前在学校没有看到的东西写出来。 在她看来，教育是一件实在的事情，归根结底，学校是跟千家万户联系到一起的，是跟每个年轻人的生命联系到一起的，并没有那么神秘。“每个学生都有其独特的成长经历，教育应当关注每个学生的个性化发展。”

讲座尾声，黄灯和黄礼孩就非虚构写作的力量进行了讨论。黄礼孩表示，非虚构写作一如黄灯去家访的过程，把真实的、光环之外的部分表达出来。“非虚构写作蕴含的真实力量十分动人。当文学变成普遍意义的时候，它的空间会更大，力量也会更大。”

讲座现场。

据了解，“花城文学课”由花城出版社、花城文学院以及《花城》杂志、《随笔》杂志共同推出，在《花城》杂志官方视频号“花城文学课”同步直播，采取线上线下相结合的形式，吸引了众多文学爱好者和市民读者参与，目前已邀请陈晓明、彭玉平、张莉、孟繁华、葛剑雄、六神磊磊、黄灯等名家学者开展7讲，逐渐成为花城文学院的特色系列活动。

【采写】南方+记者 戴雪晴 通讯员 赵沚琦

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